1.中学生处于什么认知阶段？

中学生认知阶段的能力(开发右脑的途径)；

1.触摸。儿童可以通过对手或玩具的吸、咬、舔等动作来探索世界，通过手、脚、皮肤的触觉感知来体验温暖、轻盈、大小、粗细、柔软、质地、形状，从而加深对周围事物的理解，将更多的信息储存到大脑中。

2.听力。右脑是音乐脑，音乐的联想能激发人的创造力。4岁的孩子能感知到流水的声音、鸟的叫声和自然界不同物体的敲击声，并能对节奏和声音做出反应。

3.视觉。婴儿从出生起就有视觉功能。在“看世界”的过程中，4岁的孩子能够识别和辨认周围事物的名称、颜色、形状、大小和不同的用途。

4.嗅觉和味觉。在五官训练中，嗅觉和味觉训练是最适合家庭环境的。4岁的孩子能识别和喜欢安全气体。

5.本体感。4岁儿童可以通过不同的体位和姿势体验空间变化和姿势变化，增强右脑细胞的活性，提高右脑范畴的大动作协调能力、空间认知能力、平衡能力和注意能力。

6.细胞激活。激活法是指给右侧脑细胞更多的刺激，让孩子在反复向他传递信息后反复做，让他反复感受，达到培养孩子注意力集中能力、判断能力、应用能力的目的。

7.图式思维。在认知功能上，先关注部分再考虑整体是左脑功能，而先把握整体再类比部分是右脑功能。图式思维游戏可以使左右脑功能交流更加和谐。

8.记忆。左脑的记忆是“记忆能力”，遗忘率很高。右脑的记忆主要是图像记忆，包括形状识别和类型识别。

9.直觉判断。直觉能力其实就是右脑类型识别瞬间完成判断的能力。它是超感官知觉健康发展的直接体现。孩子可以根据自己的生活习惯对周围的事情做出直观的判断。

10.两岁多的语言孩子词汇量不丰富，对语言的理解不到位，有时不愿意表达。语言练习的重点是帮助孩子锻炼表达能力和理解能力。4岁的孩子有能力流利地表达自己的生存需求，并提供帮助。

11.绘画。绘画是开发右脑的最佳途径之一，绘画能力是一项综合性的训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等多方面的内容。画画也是提高孩子观察能力的好方法。儿童在学习用思维约束在纸上表达周围事物的过程中，可以帮助右脑细胞激活和促进大脑思维，对提高创造力有直接帮助。

文学:右脑与超感官知觉的发展——生命教育的基础——教学生(孩子)做人之道和生存技能周占忠。

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的环节，也是幼儿身心发展的重要时期。有他独特的年龄特征:

(一)中产阶级儿童的年龄特征

1.有意的性行为开始发展。

4-5岁儿童在群体中的有意行为增多，注意力集中。集中参加某些活动的时间也比以前长，小班集体活动15分钟，中班25分钟左右。他们可以接受大人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园，你可以学习当值日生，给班级的自然角浇水，帮老师摆桌椅。在家里，我可以整理我的玩具和餐具，并帮助家人收拾碗碟和叠衣服。说明这个时候，孩子已经有了最初的责任感。

2.学会控制自己的情绪

4、5岁儿童的情绪比3岁儿童稳定，其行为受情绪支配的比例逐渐降低，开始学会控制情绪。在商场里，看到自己喜欢的玩具，不再像2-3岁时那样吵着要买。他们可以听从大人的要求，用语言自慰:“家里已经有很多玩具了，我就不买了。”在幼儿园，当同伴之间发生争执时，你有时可以控制自己的情绪和行为。当然，他们并不能很好地调节一切，对于自己特别感兴趣的事物和事情，仍然会被情绪所支配，甚至出现情绪“失控”的现象，不开心的时候仍然会发脾气。

中班的孩子大概4 ~ 5岁。三岁以前的孩子，包括学龄前时期的孩子，属于具体思维的阶段。事实上，整个幼儿期的安全教育应该注重具体的形象化。只是随着儿童抽象思维的发展，抽象教育逐渐增多。

在3岁之前，我们大多数人都给孩子颁布过禁令，不许碰桌子上的热水，不许抠眼眶，不许玩剪刀，但是建议家长牵着孩子的手，轻轻地碰桌子上的热水。对于眼窝，可以通过讲故事告诉孩子，电老虎会吃人。

操作前阶段(2-7)

这个阶段的孩子都是以自我为中心的，也就是不能站在别人的角度考虑问题。为了证明这一点，皮亚杰做了一个著名的三山实验。他让这个阶段的孩子从四个方向观察三座山的形状和大小，并拍摄相应的图片，然后让孩子选择坐在他对面的木偶看到的与山的形状和大小一致的图片。结果，这个时候的孩子从他自己的角度选择了与山的形状和大小相匹配的图片。总结一下，这个时候的孩子都是以自我为中心的。

2.儿童有节奏的运动是什么？

它是一种游戏活动，手指节奏性练习是幼儿园常用的一种小练习(精细练习)。可以锻炼儿童手部肌肉，训练手脑协调性，促进左右脑协调发展。

经常做手指节奏性练习的孩子，小指会更灵活，触觉更灵敏，头脑更聪明更有创造力，思维更开阔。宝宝越来越聪明了。

少儿艺术体操是以少儿身体动作为基础，以节奏训练为核心的音乐舞蹈综合艺术活动，是一种特殊的舞蹈动作。